Projektnummer

0203688

Zusammenfassung

Communication-responsive mathematics teaching (CRMT) hat sich zu einem international etablierten Forschungsgebiet innerhalb der Mathematikdidaktik entwickelt. Es ist jedoch auch zu beobachten, dass dieses Wachstum mit einem Mangel an Kohärenz, klaren Definitionen und übergreifenden Themen einherging. Zudem bleibt weitgehend unklar, welche Erkenntnisse sich speziell auf das Fach Mathematik beziehen und welche allgemein sprachbildende Elemente darstellen. Wir sind daher der Ansicht, dass wichtige Ziele die Erhöhung der definitorischen Klarheit und Kohärenz sowie die Herausarbeitung spezifischer ...